Урок 51. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і внутрішньої). Композиція п’єси.

Т е м а. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і внутрішньої). Композиція п’єси.

Що заважає людині бути власне собою?

Г.Ібсен

Х і д  у р о к у

   І. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

   Образи персонажів п’єси «Ляльковий дім» є багатозначними, вони відображають духовний світ сучасної людини, драматизм її життя під впливом суспільства й існуючих норм моралі.  

   Отже,

·        Літературний диктант «Хто є хто»

   Хельмер – це…

   Нора – це…

   Ранк – це …  

   Фру Лінне – це ….

   Крогстад – це....

   У Хельмерів (скільки?)… дітей.

   Няньку дітей звали….

   ІІ. Підготовка до сприйняття навчальної теми.

   Учитель. Основний принцип ібсенівської драматургії – аналітична композиція.

  Інтелектуально-аналітична композиція спрямована на розкриття таємниць минулого, які впливають на вчинки та долю персонажів у теперішньому й майбутньому.

   У «Ляльковому домі» надзвичайно сильні елементи аналітичної структури. Вона полягає передовсім в осягненні внутрішньої суті сімейного життя адвоката Хельмера, на перший погляд, доволі щасливого, але такого, що ґрунтується на обмані та егоїзмі. При цьому розкривається справжній характер як самого Хельмера, так і його дружини. До аналітичної структури п’єси належить і широке використання передісторії послідовне розкриття сюжетних таємниць як важливої рушійної сили в розвитку дії.

   ІІІ. Оголошення теми, епіграфа уроку.

   IV. Формування нових знань і способів дії.

·        Слово вчителя.

   Увесь перебіг подій у п’єсі розгортається навколо вчинку Нори з підроблення векселя заради порятунку чоловіка та її спроби довести власну самоцінність. Автор заставляє погляди різних персонажів і таємницю героїні, здійснюючи таким чином критичний аналіз загальноприйнятих цінностей і прагнучи розв’язати головне естетичне запитання твору: «Що заважає людині бути собою?»

·        Робота над ІІ дією п’єси.

   Зачитайте назви ІІ дії, аргументуйте свій вибір.

   Порівняйте ремарку з описом помешкання у І дії. Наскільки символічною є така зміна?

   Що відчуває Нора? Що робить, аби зберегти тихе родинне щастя?

   Що, на вашу думку, означає фраза: «Скинути маскарадний костюм»?

   Заради чого Нора страждала цілих вісім років? У яке диво вона вірить? Знайдіть і зачитайте відповідну цитату.

   Визначте ключові слова для характеристики Нори і Хельмера, дому, стосунків у ІІ дії. Запишіть їх у зошит.

   Розкажіть про таємниці персонажів та їхні життєві долі.

   Визначте основні моменти психологічних змін персонажів. Поясніть причини змін.

  У чому була права й у чому помилялася Нора?

   Розкрийте значення символів (Різдво, вогонь, ялинка, тарантела, мигдалеве печиво та ін.).

  Чому, на вашу думку, Крістіна Лінне не повернула лист Крогстада?

   Охарактеризуйте образи героїв у ставленні до дітей. Чи згодні ви з Хельмером, що погана мати не повинна виховувати дітей?

·         Проблемні завдання.

   Згадайте, що таке психологізм. Як ви вважаєте, у чому полягає прихований психологізм зображення героїв драми «Ляльковий дім»? 

   Доведіть, що п’єса Генріка Ібсена «Ляльковий дім» належить до типу соціально-психологічної драми. 

·        Узагальнення вчителя.

   Ми бачимо, що в ІІ дії Нора все більше усвідомлює власне відчуження від родини, свою «зіпсутість», навіть сумнівається у своєму праві виховувати дітей. Героїня перебуває у стані страшної нервової напруги. Нора ще раз просить чоловіка не чіпати Крогстада й знову терпить поразку. Егоїзм Хельмера стає все очевиднішим.

   Єдиним порятунком Нори є можливість позичити грошей у друга родини доктора Ранка, але, дізнавшись про кохання Ранка до себе, героїня відкидає цей шанс. Крогстад починає теж діяти рішуче, він вимагає підвищення, залишає у себе назавжди боргову розписку та кидає до поштової скриньки листа з викладом злочину Нори. Героїня готова піти з сім’ї, аби врятувати від ганьби чоловіка і дітей. Тільки диво може врятувати її. Вмовити Крогстада помилувати її неможливо – його немає у місті.

   Нора у відчаї, майже в істериці вона репетирує тарантелу в обмін на обіцянку Хельмера два дні не діставати зі скриньки листи. Танок Нори передує відкритому бунту.

·        Аналіз порівняльної таблиці.

Тарантела
Позитивне	Негативне
Спогади про щасливі дні в сонячній Італії	Саме щоб виїхати до Італії, Нора підробила документ і зараз стала об’єктом шантажу
Бажання хоча б на мить повернути щасливе минуле	Усвідомлення, що щасливе життя руйнується
Радісний, стрімкий танок	Морок і жахіття в душі

    V.  Застосування знань, умінь, навичок.

    Визначте зовнішній і внутрішній конфлікти твору. 

    Поясніть сутність внутрішнього конфлікту Нори.

   Доведіть, що внутрішній конфлікт визначив розвиток зовнішнього конфлікту драми «Ляльковий дім».

·        Робота в зошитах.

  Образна назва –  ІІ дія. «Боротьба за життя»

·        Створення таблиці «Психологічно-емоційний стан Нори»

Безпорадність.	Відчай, миттєвий порив рішучості.	Божевілля, гнітючий настрій, схований за надмірною рухливістю.
Нова спроба замовити словечко за Крогстада.	Розмова з Крогстадом.	Лист у скрині, репетиції танцю.

·        Дискусія.

    Повторне звернення до епіграфу уроку.

Дискусія за проблемного питання: «Що заважає людині бути власне собою?»

·        Закінчити речення.

   Бути собою, на мою думку,  – значить…

   VI. Домашнє завдання. Прочитати ІІІ дію п’єси. За допомогою Інтернету знайти відомості про становище жінок у Норвегії XIX ст.

   VII. Оцінювання.