Євдокія Кашуба, смт.Котельва,
Полтавська обл..
ПРО СКРАЙБІНГ …
З досвіду опанування новітніх технологій
Ми живемо в добу, коли презентації перестали бути
професійним полем піарників і медійників. Нам, представникам менш публічних
професій, все частіше також доводиться долучатися до цього складного мистецтва.
Тим паче, не менш важливим за наші інноваційні ідеї є вміння представити їх «публіці».
Тим паче, не менш важливим за наші інноваційні ідеї є вміння представити їх «публіці».
На щастя,
сьогодні існує багато «фішок», які дозволять представити будь-яку інформацію в доступній
і оригінальній формі та зажити славу майстра репрезентативного жанру.
Один із трендів у створенні презентацій є
скрайбінг. Це прийом анімації з ефектом промальовування від руки. Зроблена
таким чином презентація точно не залишиться непоміченою. Для цього існує
програма Sparcol VideoScribe, з допомогою якої можна подати свої ідеї ефектно. Саме нею користуюся і
я. У програмі передбачена велика бібліотека
анімованих зображень і картинок на різні тематики. По кожній картинці можна
подивитися короткий відео – прев’ю про те, як вона буде намальована в кадрі нашої
презентації. У створену презентацію можна додати потрібний аудіо-супровід і
записати голос за кадром.
Скрайбінг – нова технологія, за
допомогою якої інформація подається у вигляді яскравих образів, оформлених як
малюнки, що супроводжуються текстом. Цей спосіб презентації дає змогу розставити
акценти на ключових моментах і привернути увагу аудиторії. Образи, що миттєво
виникають у процесі пояснення навчального матеріалу з використанням технології
скрайбінгу, оживляють розповідь і дають можливість фіксувати розвиток теми у
свідомості у вигляді ланцюжка, поповнюючи простір скрайб-малюнка, виконаного в максимально спрощеній манері.
Скрайбінг полегшує комунікацію,
віалізуючи думки, ідеї, поняття та взаємозв’язки.
Створення яскравих візуальних
образів викликає в учнів візуальні асоціації з навчальним матеріалом, що
забезпечить високий відсоток засвоєння інформації.
Візуалізація інформації за
допомогою інформаційно-комунікаційних технологій, скрайбінгу зокрема,
забезпечує інтерактивність –
можливість активно взаємодіяти з інформацією, управляти представленням
інформації; динамізм – технологія
анімації, яка дозволяє маніпулювати кольором, розмірами об’єктів, створення
ілюзії руху, зміни, розвитку; мультимедійність
– інтегровані інформаційні об’єкти різних типів: звук, текст, зображення.
Грамотне сполучення слів і
ілюстрацій, здатне наочно відобразити основні ідеї презентації – це і є
скрайбінг.
Фахівця в даній області прийнято
називати скрайбером, а презентацію, яку він створює – скрайб.
Презентація
може бути експортована у відео-формат, а також у pdf файл.
Я
конвертую свій скрайб у відео і завантажую на канал ЮТУБ, щоб поділитися
напрацюваннями з колегами, дати їм новітній інструментарій на сучасний урок
зарубіжної літератури.
Проте,
який би інструмент для створення відео презентацій ми не вибрали, завжди треба
пам’ятати, що до відео презентацій застосовуються ті ж принципи створення, що й
до звичайних. Якою б крутою формою в результаті не володів наш контент, головне
– його зміст. Якщо наша презентація буде сухою і нецікавою, то навіть анімація
не зможе вдихнути в неї життя!
Отже, головне – зміст. І таким принципом
керуюся я у своїй роботі з комп’ютерним
скрайбінгом, коли планую створити своє відео. Вважаю, що мій скрайб повинен
дати користувачам потрібну інформацію. В даному разі – інформацію учителю
зарубіжної літератури, учневі.
Для цієї мети використовую
різні типи зображень: малюнки, піктограми, символи, окремі ключові слова
(написи, гасла), схеми та діаграми. Скрайбінг може уміщатися як на одному
аркуші паперу, так і на кількох. В ідеалі, дивлячись на скрайб-малюнки, слухач
повинен відтворити в пам'яті почуту розповідь і відтворити її, хоча б у
загальних рисах. Якщо малюнки підібрані в міру і правильно, це не складе
особливих труднощів. Тому важливо не ЯК малювати, а ЩО малювати.
Сім кроків для створення
скрайбінгу:
1. Запорука
успіху – добре проілюстрована тема.
2. Дайте
відповідь для себе: «Що важливо? Це цікаво? Це
можна намалювати?»
3. Максимальне
наближення до усного мовлення.
4. Структуруйте
зібраний матеріал.
5. Уникайте
довгих речень.
6. Короткий і
цікавий.
7.
Відповідність віку учнів.
Найефективнішим є використання скрайбінгу під
час вивчення нової теми. Так учні зацікавляться різноманітними графічними образами,
що пов’язані безпосередньо з новим навчальним матеріалом, запам’ятають основні
поняття та терміни. Це стане чудовим стартом для набуття нових знань, умінь та
навичок. Використовувати скрайбінг можна і як домашнє завдання. Для цього
необхідно забезпечити доступ учнів до презентації (на сайті школи / вчителя,
каналі YouTube, через мережу Інтернет та ін.). Учитель може скласти список
запитань зі скрайб-презентац ії, які на наступному уроці обговорюють разом
із класом. Таким чином, кожен учень може переглянути скрайб самостійно, якщо
незрозуміло з першого разу. Під час перегляду скрайб-презентації (відео) учні
обговорюють отриману інформацію (факти), з’ясовуючи, які образи зрозумілі
(незрозумілі). Можна організувати роботу в групах для обговорення скрайбу (Яка
головна думка?). Так учитель розвиває креативне мислення, асоціативну пам’ять,
творчі здібності учнів. Тривалість відеосюжетів
залежить від задумки автора і коливається від 45 секунд до 10 хвилин.
Відеоскрайбінг
– це дивовижний і ефективний метод передачі повідомлення певній аудиторії. У
нього кілька переваг. По-перше, глядач спостерігає багаторазово прискорений
процес малювання, що саме по собі завжди викликає позитивні емоції, пробуджує
інтерес і утримує увагу краще, ніж звичайний відеоряд. Глядачеві стає цікаво що
ж відбудеться далі, він залучається до візуальної розповіді і стежить за ходом
історії. По-друге, в процесі сприйняття одночасно беруть участь слухова і
зорова системи, в яких повідомлення транслюється паралельно. Це значно збільшує
відсоток засвоєної інформації, а також закріплює її в пам'яті на більш довгий
термін. Відеоролики, створені в стилі скрайбінг, головним чином застосовуються
для передачі інформаційних і рекламних повідомлень. Учитель ефективно і
майстерно може застосувати скрайбінг і для реклами твору, і для виокремлення
його головних ідей, і для культурологічного екскурсу і т.д. Як говорить мій
учитель інформатики(бо саме Леся Валеріївна Цюрюпа, з якою звела мене доля,
познайомила з новими програмами, сервісами), було б бажання творити, а головне
– вчитися!
До вище
згаданих переваг візуалізації у процесі навчання учнів можна виділити такі:
1) їх незвичність і оригінальність дає змогу
впливати на мотивацію до навчання, а також активізувати пізнавальну діяльність
учнів;
2) яскраве візуальне подання інформації допомагає
учням правильно організовувати й аналізувати її, легко запам’ятовувати,
простежувати взаємозв’язки;
3) залучення учнів до процесу створення візуальних
образів допомагає інтеграції їхніх знань, сприяє формуванню нових структур,
метазнання;
4) образність та емоційне забарвлення візуалізацій
дає можливість пробудити уяву і творче мислення учнів, розвинути в них
креативні навички;
5) візуалізація розвиває критичне мислення,
взаємозв’язок вербальної та візуальної інформації, допомагає легко відновлювати
в пам’яті прослуханий матеріал.
Недоліки
використання візуалізацій у навчальному процесі:
1) значні витрати часу на розробку. Наприклад, для створення
скрайб-презентації потрібен час для написання сценарію, тренування в малюванні,
озвучення, зйомки, монтаж фільму, на що учитель може витратити кілька днів;
2) технічні труднощі. Не кожний учитель ознайомлений із
програмами та сервісами Інтернет для створення візуалізацій, а до того ж не
вміє швидко працювати з такими програмами;
3) творчі здібності. Не маючи високого рівня креативності,
художнього смаку і хисту до малювання, вчителеві досить складно буде створити
якісні візуалізації, навіть використовуючи наявні інформаційно-комунікаційні
технології для створення візуалізацій.
Освоєння нового –
завжди бажання, помножене на вміння,терпіння і час. Така моя думка. Дійсно,
було б бажання вчитися! Підтвердження написаному – мій нещодавно створений сайт
«Методична палітра», якому немає ще й півроку. Проте я ласкаво запрошую його
відвідати за посиланням: http://metoduchna-palitra.blogspot.com/. Тут і на каналі ЮТУБ ви знайдете чимало цікавого, в тому
числі й скрайбінг.
Приклад скрайбінгу:
Ø ЛОТОС у «ПАВУТИНЦІ» Р.Акутагава
Ø І ЩО Б
ЗДАВАЛОСЯ БРЕХНЯ … За оповіданням К.Воннегута «Брехня»
Ø
КОЛИ ПОПЕРЕДУ СВІТЛО... За А.Гавальда. «35 кіло надії»
Ø ТАК
ХОЧЕТЬСЯ БУТИ СОБОЮ… За романом Д.В.Джонс «Мандрівний Замок Хаула»
Ø ШТРИХИ
ДО ПОРТРЕТА ДЖОРДЖА ПЛЕЙТЕНА. За оповіданням А.Азімова «Фах»
Ø ОДА
КНИЗІ. За Корнелія Функе. «Чорнильне
серце»
Ø Проникнення в загадкову Індію. Світ міфів.
У такій же
технології виконаний скрайб і за авторськими віршами.
Працюю і в
редакторі на Prezi. Це теж новітня подача презентації. Кілька моїх робіт – у розділі «Презентації».
Виконані відео і в традиційній програмі PowerPoint. Пропоную також
інтерактивні вправи, виконані на сервісі http://learningapps.org/. Серед них можна знайти і підсумкові тести за всіма розділами
програми для 5 – 9 класів. Застосовую,
як і інші колеги, плейкаст до навчальних тем, наприклад: «Веди.
Гімн Агні», «Коран – головна книга ісламу». Це, будемо надіятися, тільки початок…
А поки що разом з
часом я опановую новітні технології. Не дивлячись ні на що… Ні на те, що крила
часто лежать на землі…, ні на те, що не знаходиться місця роботи – і тим
опускають мене все нижче і нижче…, ні на те, що життя часто заводить у такий
глухий кут, з якого й світла не видно…
…Так, все, як у
всіх…Можливо…
Тому бажаю всім
успіху в опануванні новітніх технологій! І тим, хто щиро прагне цього, і тим,
хто просто приходить до школи і ні знати
ні чути не хоче про Інтернет і його
новітні технології, зате...
ЛІТЕРАТУРА
Осадчий В., Осадча К.
Інформаційно-комунікайні технології у процесі розвитку візуального мислення
майбутніх учителів: [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http://ojs.mdpu.org.ua/index.php/nv/article/view/838
Комментариев нет:
Отправить комментарий